高二數學怎么補習_數學教學設計
高考試題很大部分是簡單題與中檔題，所以，學生如果基礎知識不掌握，那么還談什么能力呢?因此建議：老師們一定要引導考生在最后一個學期，加強基礎知識、基本方法的鞏固，保證簡單題全拿分、中檔題少失分。
對于難題，則要鼓勵考生切不可放棄，第一小題要拿下，最后小題多角度地思考努力尋找恰當方法，盡可能多拿分，平時一定要養(yǎng)成不會做的難題拿步驟分的習慣。
數學學期設計怎么寫，數學每周都學哪些內容，怎么溫習備考?接下來是小編為人人整理的數學教學設計，希望人人喜歡!
一、指導頭腦。
研究新課本，領會新的信息，更新看法，尋找新的教學模式，增強教改力度，注重團結協(xié)作，面向全體學生，因材施教，引發(fā)學生的數學學習興趣，培育學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
二、學生基本情形。
新的學期里，本人任教兩個文科班的數學課，這些學生大部門基礎知識微弱，沒有自主學習的習慣，自制能力差，上課注重力不集中，容易走神，課后自力完成作業(yè)能力差，懶惰頭腦嚴重，因此整個的溫習義務相當艱難。
三、事情措施。
認真學習《考試說明》，研究高考試題，提高溫習課的效率。
《考試說明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的詳細體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的明晰，實時掌握高考新動向，明晰高考對教學的導向，以利于我們準確地掌握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的溫習質量。
教學進度。
根據數學組學年教學設計舉行，連系本班現(xiàn)真相形，舉行第一輪總溫習，預計在底初完成。配合學校舉行的月考，并實時舉行教學反思。
領會學生。
通過課堂展示、學生交流互動、修正作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的轉變等途徑，深入的領會學生的情形，實時的考察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關學生的信息調治教法，讓西席的教最洪水平上服務于學生。對于基礎較微弱的學生，應多激勵、多指導學法，增強他們學下去的信心和勇氣。
全心備課。
全心的備好每一節(jié)課，起勁提高課堂效率，平時多去聽同科西席的課，向老西席學習履歷和洽的教學方式，起勁提高自己的任教能力。
優(yōu)化演習。
提高演習的有用性：知識的牢固，技術的熟練，能力的提高都需要通過適當而有用的演習才氣實現(xiàn)。演習題要精選，題量要適度，注重問題的典型性和條理性，以順應差異條理的學生;對演習要全批全改，做勤學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的問題，找失足的緣故原由。
演習的講評是數學教學的一個主要的環(huán)節(jié)，不應講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生展示解說，充實露出學生的頭腦歷程，增強教學的針對性。多做限時演習，注重綜合。選取“題型小、方式巧、運用活、籠罩寬”的問題訓練學生的應變能力。
注重學習方式、數學方式的指導。
我們在溫習中要增強數學頭腦方式的溫習：如轉化與化歸的頭腦、函數與方程的頭腦、分類與整合的頭腦、數形連系的頭腦、特殊與一樣平常的頭腦、或然與一定的頭腦等。以及配方式、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、剖析法等數學基本方式都要有意識地憑證學生學習現(xiàn)實予以溫習及落實。
針對學生的詳細情形，舉行溫習的學法指導，使學生育成優(yōu)越的學習習慣，提高溫習的效率。如：要修業(yè)生確立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生育成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于連系圖形直觀頭腦的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范，根據解答題的需要步驟和謄寫名堂答題的習慣等。
注重心理調治和應試技巧的訓練。
應試的技巧和心理的訓練要三的第一節(jié)課最先，要貫串于整個的溫習課，優(yōu)越的心理素質是高考樂成的一個主要環(huán)節(jié)。我們數學先生在授課時尤其是考試中主要磨煉學生的心理素質，我們教育學生要以平時心來看待每一次考試。
考數學要求
高考對數學的考察以知識為載體，著重考察學生的邏輯頭腦能力、運算能力、空間想象能力、運用數學頭腦方式剖析問題解決問題的能力。
重視數學頭腦方式的考察，重點考察轉化頭腦、數形連系頭腦、分類討論頭腦、函數與方程頭腦。高考數學實體的設計是以考察數學頭腦為主線，在知識的交匯點設計試題。
高考數學試題注重區(qū)分度，統(tǒng)一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，差異條理的學生有差其余解法。
注重應用題的考察，文科試題應用有題，共。
注重學生創(chuàng)新意識的考察，注重學生締造能力的考察。
三教學設計
竣事了、的新課，正式進入周全溫習階段，本學年的周全溫習主要分兩輪舉行：
第一輪為基礎知識的周全溫習階段(爭取在底完成)，此輪溫習主要是讓學生扎實打好基礎知識，同時突出基礎知識的整體結構，周全落實考點，爭取做到每個知識點，方式點，能力點無一遺漏。在此基礎上，捉住主干，理清脈絡，讓學生能夠在學習訓練中形成一種知識的框架，掌握好各基礎知識點、考點及常見通用解題技巧與方式。與此同時，經由平時不中止的臨場演習訓練，不段提高學生的綜合實力。
第二輪為專題溫習與綜合考試相連系。參考考試說明、考試綱要及課程尺度，全心研究，精選專題，緊扣高考內容，通過不中止的測評，查漏補缺，逐步提高學生解決綜合題的剖析與解題能力。同時關注學生的學習心理，不中止的給予指導，讓學生能出現(xiàn)出一個優(yōu)越的心理競技狀態(tài)。時間允許的話，再連系學生的現(xiàn)真相形實行題海戰(zhàn)術，選擇適當的專題舉行專攻。
三數學教學措施
增強學習，研究
認真研究近幾年各地的高考數學試卷，稀奇是近的高考數學試卷及近的統(tǒng)考卷，再連系考試說明、考試綱要及課程尺度，深入研究，不?？偨Y教學履歷。
正視學生的現(xiàn)真相形，循序漸進，因材施教
“滿堂灌”的課堂教學方式對于的溫習顯得很單一，這樣既惟恐學生吃不飽，又恐后進生跟不上。在教學歷程中要處置好這個矛盾，要害在于需接納分層教學。天天通過接納有針對性的內容對差異條理的學生舉行過關演習，激勵后進生自己完成，輔助他們爭取基天職，增強信心。同時對學優(yōu)生給予適當難度的演習舉行有針對性的牢固訓練，提高綜合實力。
做好培優(yōu)輔差事情
關注所教學生各科的學習成就，從學生利益出發(fā)，選出合適的指點工具并制訂適合的指點設計。如各科成就較平均，數學有潛力，就要指導與激勵他們將數學成就提上來。若除了數學，其他科目都好的，就要行使課余時間，適當的給予指點。固然，最要害的照樣要調動其自身的學習努力性。
總之，作為一名新西席，即將迎來的教學是一次很好的歷練。但與此同時，也需要自身的起勁與支出，方可收獲功效。
一、指導頭腦數學教學要以《整日制通俗高級中學教科書》以學生的生長為本，周全溫習并落實基礎知識、基本技術、基本數學頭腦和方式，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本,強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學相助求生長。
二、教學建議認真學習《考試說明》，研究高考試題，掌握高考新動向，有的放矢，提高溫習課的效率。實時掌握高考新動向，明晰高考對教學的導向，以利于我們準確地掌握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的溫習質量。注重年高考的導向：注重能力考察，能閱讀、明晰對問題舉行陳述的質料;能綜合應用所學數學知識、頭腦和方式解決問題，包羅解決在相關學科、生產、生涯中的數學問題，并能用數學語言準確地加以表述;能選擇有用的方式和手段對新穎的信息、情境和設問舉行自力的思索與探討，使問題獲得解決。高考試題無論是小題照樣大題，都從差其余角度，差其余條理體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在一樣平常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培育，真正提高學生的數學素養(yǎng)。充實調動學生學習努力性，增強學生學習的自信心。尊重學生的身心生長紀律，做好溫習的發(fā)動事情，調動學生學習努力性，因材施教,輔助學生樹立學習的自信性。注重學法指導，提高學生學習效率。西席要針對學生的詳細情形，舉行溫習的學法指導，使學生育成優(yōu)越的學習習慣，提高溫習的效率，讓學生育成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于連系圖形直觀頭腦的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范，根據解答題的需要步驟和謄寫名堂答題的習慣等。高度重視基礎知識、基本技術和基本方式的溫習。要重視基礎知識、基本技術和基本方式的落實，守住底線，這是溫習的基本要求。為此西席要領會學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，
注重參考課本內容和考試說明的局限和要求，做到不偏、不漏、不怪，舉行有針對性的訓練。教學中要重視頭腦歷程的展現(xiàn)，注重學生能力的生長。教學中西席要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思索、交流的時機，充實施展學生的主體作用，使學生在對照、辨析、質疑的歷程中熟悉知識的內在聯(lián)系，形成剖析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、著手的習慣。高中的重點知識在溫習中要保持較大的比重和需要的深度。近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考察，使高考保
持一定的穩(wěn)固性;在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、剖析幾何、概率等重點內容的溫習中，要注重輕重緩急，注重學科的內在聯(lián)系和知識的綜合。重視通性、通法的總結和落實。西席要輔助學生梳理各部門知識中的通性、通法，把溫習的重點放在課本中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;通過問題說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方式，不停地提高解決問題的能力。滲透數學頭腦方式,培育數學學科能力。我們在溫習中要增強數學頭腦方式的溫習,如轉化與化歸的頭腦、函數與方程的頭腦、分類與整合的頭腦、數形連系的頭腦、特殊與一樣平常的頭腦、或然與一定的頭腦等。以及配方式、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、剖析法等數學基本方式都要有意識地憑證學生學習現(xiàn)實予以溫習及落實。切忌空談頭腦方式，要以知識為載體。建議在每塊知識溫習前作一次摸底測試，(師、生)做到胸有定見。堅持備課組團體備課，掌握輕重緩急，制止重復勞動，切忌與學生現(xiàn)實不相符?？傊?，我們要增強學習、研究，注重對學生、課本、教法和高考的研究，總結履歷和吸收教訓，搞好第一輪溫習，為第二輪溫習打好基礎。三、教學進度放置底前完成選修課內容。期試的局限除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、淺易邏輯、函數、不等式、數列等內容。期試之后溫習:向量、三角、立體幾何、剖析幾何等內容.
一、學生基本情形：
共有學生，共有學生。學生基本屬于知識型，相當多的同硯對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠耐勞,各班都有少數尖子生，然則每個班南北極分化異常嚴重，差生面稀奇廣，許多學生從基礎知識到學習能力都有待培育，輔差義務異常重,現(xiàn)在形勢異常嚴重。
二、高考要求
高考對數學的考察以知識為載體，著重考察學生的邏輯頭腦能力、運算能力、空間想象能力、運用數學頭腦方式剖析問題解決問題的能力。
重視數學頭腦方式的考察，重點考察轉化頭腦、數形連系頭腦、分類討論頭腦、函數與方程頭腦。高考數學實體的設計是以考察數學頭腦為主線，在知識的交匯點設計試題。
高考試題注重區(qū)分度，統(tǒng)一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，差異條理的學生有差其余解法。
注重應用題的考察，年文科試題應用有題，共。
注重學生創(chuàng)新意識的考察，注重學生締造能力的考察。
三、教學措施
以能力為中央，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的努力性，讓學生多著手、多動腦，培育學生的運算能力、邏輯頭腦能力、運用數學頭腦方式剖析問題解決問題的能力。精講多練，一樣平常地，每一節(jié)課讓學生演習鐘左右，充實施展學生的主體作用。
堅持每一個教學內容團體研究，充實施展備課組團體的氣力，全心備好每一節(jié)課，起勁提高上課效率。調整教學方式，接納新的教學模式。教學基本模式為：
基礎演習典型例題作業(yè)課后檢查
(基礎演習：一樣平常題，主要溫習基礎知識，基本方式。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。
(典型例題：一樣平常題，例基礎題，要直接運用課前演習的基礎知識、基本方式，由學生上臺演練。例路要廣，讓有生能想到多種方式，讓中等生能想到方式，讓中下生讓能想到方式。例目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例綜合題，培育學生運用數學頭腦方式剖析問題解決問題的能力。
(作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。
(課后檢查;重點檢查改錯本及溫習資料上的作業(yè)。
實事求是做好落實事情。當日內容，當日消化，增強天天、每月過關演習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處舉行重點講評。
周練與章考，切實掌握試題的選取，切實掌握高考的脈搏，注重基礎知識的考察，注重能力的考察，注重頭腦的條理性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，增強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持團體研究，起勁提高考試的效率。
施展團體的氣力，配合培育尖子學生。
增強文科數學教學指點的力度，堅持每周有針對性地團體指點一次，建議學校文科數學每周多開一節(jié)課(即每周)。
四、教學進度詳細放置：
函數(共時)(竣事)
(函數的單調性(時)
(函數的圖象(時)
(二次函數(時)
(函數的奇偶性(時)
(函數章考(時)
三角函數(共時)(竣事)
(隨便角的三角函數(
(同角三角函數的基本關系(
(誘導公式(
(三角函數的圖象(
(三角函數的界說域、值域和最值(
(三角函數的奇偶性、單調性(
(三角函數的周期性(
(兩角和差的正、余弦公式(
(倍角公式、萬能公式(
(和積互化公式(
(三角函數的化簡與求值(
(三角恒等式的證實(
(條件恒等式的證實(
(三角形的求值與證實(
(解斜三角形(
(三角不等式(
(三角函數的最值(
(反三角函數的觀點、圖像及性子(
(反三角函數的運算(
(最簡樸的三角方程(
(單元考試(
不等式(共時)()
(不等式的觀點與性子(時)
(不等式的證實(對照法)(時)
(不等式的證實(剖析法、綜正當)(時)
(應用均值不等式證實不等式(時)
(不等式的證實(反證法、數學歸納法)(時)
(一元一次不等式、一元二次不等式的解法(時)
(分式不等式的解法(時)
(無理不等式的解法(時)
(含絕對值不等式的解法(時)
(指對不等式的解法(時)
(含參不等式的解法(時)
(均值不等式的應用(
(應用不等式求局限(
(章考(時)
,高三補習班
第三章：直線與方程。這一章主要講斜率與直線的位置關系。只要搞清楚直線平行、垂直的斜率表示問題就不大了。需要格外注意的是當直線垂直時斜率不存在的情況，這是常考點。另外直線方程的幾種形式，記得一般公式會用就行，要求不高。點與點的距離、點與直線的距離、直線與直線的距離，記住公式，直接套用。
第四章：圓與方程。能熟練的把一般式方程轉化為標準方程，通常的考試形式是等式的一遍含根號，另一邊不含，這時就要注意開方后定義域或值域的限制;通過點到點的距離、點到直線的距離與圓半徑的大小關系判斷點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系。另外注意圓的對稱性引起的相切、相交直線的多種情況，這也是?？键c。
1對1定制課程，結合孩子的情況量身定做，戴氏教師精講學習難點精練考點。因材施教，找到孩子的薄弱點，逐一攻克。成績快速提升。
,(月考及講評()
數列、極限、數學歸納法(共時)()
(數列的通項(時)
(等差數列(時)
(等比數列(時)
(綜合運用(時)
(數列的求和(時)
(數列的極限(時)
(數學歸納法(時)
(歸納、意料、證實(時)
(章考(時)
(月考及講評()
復數(共時)()
(復數的觀點(時)
(復數的代數形式及運算(時)
(復數的三角形式(時)
(復數的三角形式的運算(時)
(復數的加減法的幾何意義(時)
(復數的乘除法的幾何意義(時)
(復數集上的方程(時)
(復數集上的方程(時)
(章考(時)
排列、組合、二項式定理(共時)()
(兩個基本原理(時)
(排列、組合數公式(
(排列應用題(
(組合應用題(
(排列、組合綜合應用題(
(二項式定理(
(章考(時)
(月考及講評()
直線與平面(共時)()
(平面及其基個性子(時)
(空間的兩條直線(時)
(直線與平面(時)
(平面與平面(時)
(三垂線定理及逆定理(時)
(平行間的轉化(時)
(垂直間的轉化(時)
(空間角(時)
(空間距離(時)
(章考(時)
(月考及講評()
多面體與旋轉體(共時)()
(柱體(時)
(錐體(時)
(臺體(時)
(球(時)
(側面張開圖(時)
(折疊問題(時)
(體積問題(時)
(自測
直線與圓(共時)()
(向線段與定比分點(
(直線方程的幾種形式(
(兩直線的位置關系(
(對稱為題(
(圓的方程(
(直線與圓的位置關系(
(章考(時)
(月考及講評()
圓錐曲線(共時)()
(充要條件(
(橢圓(
(雙曲線(
(拋物線(
(坐標平移(
(弦問題(
(軌跡的求法(
(最值問題(
(取值局限問題(
(章考(時)
參數方程、極坐標(共時)()
(直線的參數方程及應用(
(圓錐曲線的參數方程(
(直線與圓的極坐標方程(
五、周練放置
出題放置
(第
(第
(第
注重事項
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后賣力印好試卷，分發(fā)到班。
六、過關題、典型題
出題放置
(三角函數
(不等式
(數列
(復數、排列組合、二項式定理
(立體幾何
(剖析幾何
注重事項
每章竣事以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后賣力印好試卷，分發(fā)到班。
七、章考命題賣力人
出題放置
(三角函數
(不等式
(數列(復數、排列組合、二項式定理
(立體幾何
(剖析幾何
注重事項
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后賣力印好試卷，分發(fā)到班。
八、月考命題賣力人
出題放置
(第一次月考
(第二次月考
(第三次月考
(第四次月考
(第五次月考
每次月考前一周出好試題，交備課組討論，賣力定稿交好試卷。
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